tous les profs de mon collège parlent de séquences pédagogiques … et ils ne sont pas tous profs docs …. y’a que moi comme prof doc là bas …

mais dans quelles hautes sphères vivez vous ???

Là on atteind un niveau d’argumentation qui montre qu’on a là affaire à du pur troll…

Je réagis à mon tour sur le « pas les compétences pour enseigner ».
Lorsque nous sommes inspectés c’est dans le cadre d’une séance pédagogique. Mon mémoire professionnel s’est construit à partir de mes séances pédagogiques en 1998 et c’était déjà des séances d’EMI.
L’EMI ? J’ai discuté avec des professeurs qui découvrent ce mot et son contenu aujourd’hui alors que j’en ai toujours fait.
Je construis des séances pédagogiques qui étonnent des professeurs parce qu’elles intègrent les TIC, me permettent de valider des items du socle commun et se basent sur une analyse des besoins des élève tout en faisant passer un contenu comme tout professeur.

Aujourd’hui, j’interviens dans le cadre du Parcours Avenir, je monte des projets en EMI, en lecture, je participe à la liaison école-collège, j’ai proposé un projet d’EPI, j’ai des élèves en cours …

Je revendique mon statut de professeur, je me présente comme professeur aux élèves et aux parents. J’ai un CAPES et j’en suis fière !

Jean, mpedago. Heureusement de nombreuses personnes considèrent les profs docs comme des enseignants à part entière avec des compétences propres. Nous ne sommes pas au service des autres enseignants. Les nombreux partenariats avec les collègues se font avec les compétences de chacun et nous élaborons nos cours en croisant nos expertises. Votre mépris à l’égard des profs docs est navrant. Sachez que tout enseignant créé des séquences pedagogiques. Un vrai prof est un  prof qui transmet des savoirs et des compétences,ce que font les profs doc. Notre enseignement ne s’arrête pas au classement du cdi ; quelle courte vue qui montre une méconnaissance profonde de ce métier. Heureusement peu de monde pense comme vous contrairement à ce que vous insinuez.

Non mais c’est vrai qu’il n’y a que les prof-doc qui disent « séquence pédagogique », les enseignants disent « cours ».

Ce monsieur n’est visiblement pas prof tout cours, puisqu’il ne fait pas de « séquence pédagogique »…

J’en pense que les partenariats sont également demandés et nécessaires…

Concernant la formation initiale, elle donne le ton pour redéfinir la profession. Que d’autres ne soient pas formés est un problème de formation continue, ce qui est un autre débat.

Sinon une séquence= série de séances sur une thématique. Après vous en faites ce que vous voulez, je ne suis pas à votre place. Et puisque visiblement vous n’êtes pas prof-doc je ne vois pas trop de quoi vous vous mêlez ni d’où vient cette agressivité irrationnelle…

Tout à fait d’accord sur la problématique nationale car l’isolement renforcé par les négociations locales n’est pas à notre avantage. Répondre à cette question a été ce qui a poussé à la création de la Fadben mais honnêtement, je ne connais pas assez cette asso sur le terrain pour savoir si c’est le bon outil…